Fundamentos

Se ha pensado en una diplomatura que se dirija a brindar un enfoque teórico y técnico psicoanalítico para el trabajo clínico individual y familiar con niños y adolescentes cuya vida transcurre con defensas muy rígidas, las que les impiden construir vínculos sociales y terminan aislándolos del entorno.
El desafío con estos niños y adolescentes es acompañar, sostener, producir la creación permanente de la subjetividad, entendiendo ésta como la posibilidad de lograr un yo en relación con otros, potenciando el lazo social. Así como veremos el trabajo en consultorio también exploraremos el trabajo institucional en donde se precisa un equipo interdisciplinario para lograr la emergencia del sujeto en contextos intersubjetivos. En el proceso salud-enfermedad se crearon nuevas formas de comprensión que posibilitan progresivamente el análisis de los procesos psíquico-sociales en interfaz con los aportes del Psicoanálisis. Sabemos, por ejemplo, que la subjetividad del recién nacido se desarrolla a partir del vínculo estable y continente con un otro significativo, que actúa como nutriente para el crecimiento. Si esto no ocurre, se crean condiciones favorables para el desarrollo de neurosis severas, psicopatías y psicosis. Vamos a precisar, hilando muy fino, las diferencias que hay entre el Autismo primario y el Autismo secundario en donde prevalecen las defensas autistas. Hacer este diagnóstico diferencial entre Autismo primario y secundario es muy importante para el abordaje clínico. También estudiaremos como las defensas autistas pueden estar en diversos cuadros psicopatológicos Esta perspectiva incluye una dimensión biopsicosocial, para una comprensión integral del niño y del adolescente, portadores de una afectividad en producción permanente, a partir de la relación con el entorno físico, afectivo, ideacional y social. Desde este marco de consideraciones es que atribuimos suma importancia a una adecuada provisión teórica y técnica al profesional, para la construcción de su identidad y la posibilidad de intervenir en escenarios con niños y adolescentes severamente perturbados. En la secuencia de las clases comenzaremos con la presentación de la diplomatura y el panorama actual en la comprensión de estos niños, para luego ir recorriendo los enfoques clínicos de consultorio, en la clínica institucional, en la clínica educacional y en la comunidad. La idea es transmitir un conocimiento transformacional de abordaje de estos niños y adolescentes que sirva de apoyo a los profesionales y con ello transmitir una forma de pensar las intervenciones, sus estrategias y herramientas desde un marco global de aprender a cuidar y a cuidar-se dentro de una práctica profesional que conlleva riesgos para el propio equilibrio emocional.